计算机基础理论性课程混合式教学效果提升策略的研究与实践

作     者：刘毅文 姚敦红 杨玉军 彭小宁 张显 LIU Yi-wen;YAO Dun-hong;YANG Yu-jun;PENG Xiao-ning;ZHANG Xian

作者机构：怀化学院计算机科学与工程学院湖南怀化418008 怀化学院武陵山片区健康大数据智能处理与应用湖南省高等学校重点实验室湖南怀化418008 

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于模糊测试的计算机类专业理论课程的作业设计框架研究与实践”(HNJG-2021-0919) 怀化学院教改项目“工程认证背景下计算机程序设计类课程评价方法改革与实践”(20210202) 全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“以能力培养为导向的设问式翻转课堂”(2021-AFCEC-255) 湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于'三创'人才培养的计算机类专业课程体系与教学内容改革研究与实践”(HNJG-2020-0858) 全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“深度融合信息技术的计算机基础教育项目化教学改革与实践研究”(2020-AFCEC-222) 

出 版 物：《怀化学院学报》 (Journal of Huaihua University)

年 卷 期：2021年第40卷第5期

页      码：111-118页

摘      要：针对计算机基础理论性课程的混合式教学存在的一些问题,如学生学习主动性不足、课堂互动积极性不高、教学过程性评价有偏差等,提出基于Bloom模型的课程知识点分层测验的教学改革方法,从识记、理解、应用、分析、综合、评价、设计、创新等八个方面进行探索、分析和研究.以《计算机组成原理》课程为试点进行一学年的教学改革实践表明,这种方法对混合式教学的效果尤其是学生创新能力有明显提升.

主 题 词：混合式教学 计算机理论性课程 Bloom模型 分层测验 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 08[工学] 0812[工学-测绘类] 040110[040110] 

D　O　I：10.16074/j.cnki.cn43-1394/z.2021.05.019

馆 藏 号：203106450...