交互距离视角下的同步在线课堂学生满意度影响机制研究

作     者：吴江 易梦馨 马芸芸 Wu Jiang;Yi Mengxin;Ma Yunyun

作者机构：武汉大学信息管理学院武汉430072 

基　　金：国家自然科学基金资助项目“信息不对称驱动的共享经济去中心化机制与风险的复杂性研究”(项目编号:71874131)研究成果之一 

出 版 物：《知识管理论坛》 (Knowledge Management Forum)

年 卷 期：2021年第6卷第5期

页      码：239-251页

摘      要：[目的/意义]同步在线课堂是在线教育中一种被广泛采用的重要方式。为改善同步在线课堂的教学质量,提升学生满意度,文章从交互距离视角,来探究同步在线课堂中对话、结构和交互距离对学生满意度的影响机制,以及不同课堂类型下的影响机制是否有所差异。[方法/过程]以高校学生为研究对象,结合"输入—过程—输出"模型和交互影响距离理论,构建研究的概念模型,在线发放调查问卷收集研究数据,并通过构建结构方程模型进行实证研究。[结果/结论]同步在线课堂中,对话和结构都对满意度有显著影响。其中交互距离在对话和满意度之间起部分中介作用,课堂类型在对话和交互距离之间起调节作用。因此,在线学习平台设计人员和教师都应注意到对话、结构维度下交互的重要性。平台设计人员应通过提升平台中交互功能使用的便利性、灵活性来促进用户对交互功能的使用;教师应该有意识地在课堂开展过程中加强交互,同时还应该在不同类型的在线课堂中,有所侧重地展开对话维度下的两个交互。

主 题 词：同步在线课堂 交互影响距离理论 IPO理论 课程满意度 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.13266/j.issn.2095-5472.2021.023

馆 藏 号：203106568...