核心素养视域中教师课程能力的内涵、属性与构成

作     者：郝福生 索慧 HAO Fusheng;SUO Hui

作者机构：宁夏师范学院教师教育研究中心宁夏固原756099 银川市西夏区第七小学宁夏银川750021 

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(XHA190292) 

出 版 物：《宁夏师范学院学报》 (Journal of Ningxia Normal University)

年 卷 期：2021年第42卷第11期

页      码：90-95页

摘      要：核心素养视域中课程关照的核心问题是,如何理解和组织课程知识、应用何种教育资源和采用何种方式来设计课程情境、课程活动如何探究和构建知识,使学生在呈现生命的知识情境中体验、理解而构建知识,感悟知识的生命价值和意义以育成核心素养。相对应的课程活动可分解为课程理解、课程开发、课程实施、课程评价和课程研究五个环节。教师的课程能力即课程理解能力、课程开发能力、课程实施能力、课程评价能力和课程研究能力共同构成的能力系统。

主 题 词：核心素养 课程能力 理解课程 知识价值 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-1331.2021.11.019

馆 藏 号：203106837...