爱读 会读 悟读 深读——小学整本书阅读“思辨读写”活动设计探索

作     者：陈慧 

作者机构：南师附中仙林学校小学部江苏南京210000 

出 版 物：《语文教学通讯》 (Bulletin of Chinese Language Teaching)

年 卷 期：2021年第47期

页      码：35-37页

摘      要：要改变目前小学生整本书阅读肤浅、随性的现状,需借鉴初高中整本书阅读经验,并结合小学生年龄特点和阅读实际情况,通过小学整本书阅读“思辨读写”活动设计,引导学生“爱读、会读、悟读、深读”,以此来提升小学生“整本书阅读”效果,促进小学生阅读力、思考力、表达力的提高。

主 题 词：整本书阅读 “思辨读写” 活动设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203106840...