大问题厘清知识逻辑 大环节推进数学思考--《年、月、日》教学研究

作     者：胡佳丹 莫延安 

作者机构：蔡金法合作学习新街工作室 浙江省杭州市萧山区新街第三小学 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2021年第28期

页      码：38-40页

摘      要：以往人教版数学三年级下册第六单元《年、月、日》的教学,无论是教材的设计,还是名师的课堂展示,都只注重教师的主导作用,学生作为学习的主人这一地位没有得到更好的体现。"课前学生提出问题--课中梳理问题、解决问题--再次提出问题,巩固知识"这样大问题、大板块、大环节设计的教学实践,有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力,帮助学生厘清了知识点之间的逻辑关系,促进了学生的数学思维发展。

主 题 词：问题提出 大问题解决 数学思考 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-284X.2021.10.016

馆 藏 号：203106859...