学习迁移视角下读写一体教学课例研究

作     者：刘海南 王娟 张秋玲 

作者机构：北京师范大学教育学部北京市朝阳区教育科学研究院北京100875 北京市第十七中学北京100123 北京师范大学文学院北京100875 

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划一般课题“学习迁移理论在语文阅读教学中的应用研究”(课题编号:CDDB2020255) 

出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)

年 卷 期：2022年第1期

页      码：37-42页

摘      要：立足于提升语文阅读教学实效,提出学习迁移视角下的读写一体,界定了“读写一体”的内涵,认为读与写一体于三个层次:内隐层是言语思维,中介层是核心知识,外显层是学习经验的纵横联系。以《呐喊》整本书阅读教学中的一节课为研究课例,从设计背景、学习目标、学习任务及活动、学习评价、课堂教学过程五个角度分析迁移视角下读写一体教与学现状。最后从核心知识的解构、核心知识的获得方式、建立研究框架三个方面提出进一步研究建议。

主 题 词：读写一体 学习迁移 言语思维 核心知识 《呐喊》 整本书阅读 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-1058.2022.01.009

馆 藏 号：203106967...