课程环境创设与教师支持

作     者：无 

作者机构：重庆市巴蜀幼儿园 

出 版 物：《今日教育（幼教金刊）》 (Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education)

年 卷 期：2022年第1期

页      码：4-7页

摘      要：本栏目用可视化的形式呈现幼儿园课程与环境设置样态,小编带大家走进幼儿园,用不同视角的镜头展示园本文化与课程环境。本期视图由重庆市巴蜀幼儿园提供,在“自在创造”教育思想的引领下,巴蜀幼儿园教育集团持续开展着培育自由、自在、自主、自信、自然的“五自”巴蜀孩童的教育教学实践。创设富有教育意义的游戏、学习环境,是期望把幼儿获得的经验融入他们的游戏,创造课程与游戏连接的重要途径。活动区是激发幼儿主动学习、期望发生有价值的学习的理想场域,活动室环境的创设、材料的提供与呈现、教师的观察与支架,都是支持性学习环境的重要内容。以环境与材料支架幼儿有意义的学习,为幼儿创设富有教育意义的游戏学习环境,关注幼儿并对游戏加以适宜的指导,这是幼儿深度学习发生的沃土。在巴蜀幼儿园的学习环境里,每一处设计都充满了教师的教育思考和智慧,彰显“五自”教师的“善美·专业”。

主 题 词：教育教学实践 幼儿园课程 环境创设 深度学习 教育思考 课程环境 有意义的学习 活动区 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203106980...