“三三三制”:指向写作素养的自然生长——例谈习作指导课效益的提升

作     者：王秀兰 

作者机构：江苏省无锡市经开区太湖实验小学 

基　　金：2019年无锡市基础教育前瞻性教学改革实验项目“促进儿童自然生长的小学田野式课堂教学实践”的阶段性研究成果 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2021年第31期

页      码：41-42,45页

摘      要：习作指导课,要让学生在课堂实践中学习写作,提升写作素养,备课时设计精准的习作指导方案,上课时实施精准的习作过程指导。只有这样,才能提升习作指导课的效益,促进学生写作素养的自然生长。

主 题 词：写作素养 自然生长 习作指导 “三三三制” 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-284X.2021.11.015

馆 藏 号：203107091...