论语文学科高阶思维的培养

作     者：潘庆玉 

作者机构：山东师范大学 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2021年第23期

页      码：4-9页

摘      要：当代科技社会发生的巨大变化给教育带来前所未有的挑战,培养学生的高阶思维是基础教育课程改革积极应对时代挑战的理性选择。语文学科的高阶思维主要是指学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动,在语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面表现出高水准的思维品质与解决复杂问题的能力。语文高阶思维是一种情境化的实际思维,它渗透于语文学习的方方面面,具有隐蔽性、转化性和生成性。语文学科高阶思维的培养不能脱离语文教学的实际,必须融入日常教学,其核心是借助富有层次的教学设计,发掘文本与知识的思想活力,唤醒学生的认知体验,最大限度地促进学生认知的发展、思维品质的提高。

主 题 词：语文 高阶思维 认知发展 教学策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2021.23.004

馆 藏 号：203107099...