习作单元走向“概念为本”的三条路径——以统编教材五年级上册第五单元为例

作     者：胡琴 鲁效孔 

作者机构：河南省郑州市经济技术开发区教育教学研究室 广东省深圳市福田区红岭实验小学 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2021年第22期

页      码：21-25页

摘      要：习作单元教学往往存在有任务无问题、有活动无理解的现象,制约了学生语文素养的发展。习作单元教学,迫切需要实现从重视知识、技能的浅层次学习走向重视知识、技能、理解的“概念为本”的深层次学习。要实现这一目标,需要语文老师在目标、评价和学习过程三个方面统筹设计大单元教学,促成学生对单元大概念的深刻理解。

主 题 词：概念为本 大概念 大单元教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2021.22.023

馆 藏 号：203107109...