以历史上的数学现象为知识生长的基点--以“数系的扩充和复数的概念”为例

作     者：任晓松 

作者机构：江苏省苏州市吴江区教育科学研究室 

基　　金：江苏省第十三批教研重点自筹课题——“数学现象”视角下的概念教学(2019JK13-ZB37) 

出 版 物：《中国数学教育（高中版）》 (Zhongguo Shuxue Jiaoxue)

年 卷 期：2021年第11期

页      码：16-20页

摘      要：数学知识有三个顺序:历史顺序、逻辑顺序和心理顺序.在高中数学课堂上,教师可以有意识地把数学史融入平时的数学教学中.结合平时的高中数学教学,从高中数学的教学目标及对课程标准的分析出发,通过6个教学片断的设计,阐明了如何以历史上的数学现象为知识生长的基点,促进学生数学学科核心素养的提升.同时,对数学史融入数学课堂进行了反思,旨在更好地研究“数学现象”视角下的概念教学.

主 题 词：数学现象 数学史 概念教学 知识生长 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203107126...