浅谈不同导师指导模式对博士生培养的影响——基于对国内100名理工科博士生的调查

作     者：钟诗江 钱明芳 张学习 ZHONG Shi-jiang;QIAN Ming-fang;ZHANG Xue-xi

作者机构：哈尔滨工业大学材料科学与工程学院材料科学系黑龙江哈尔滨150001 哈尔滨工业大学材料科学与工程学院黑龙江哈尔滨150001 

基　　金：2018年度哈尔滨工业大学教育教学改革研究重点项目“以研究生为中心的导师指导方式和模式研究”(JGYJ-2018003) 

出 版 物：《教育教学论坛》 (Education And Teaching Forum)

年 卷 期：2021年第49期

页      码：5-8页

摘      要：以对国内100名理工科博士生进行的问卷调查和交流访谈为基础,从博士生角度分析了不同学习阶段对于导师指导要求的差异性。通过调查分析发现,双导师制培养的研究生成才较为有序;小组导师制培养的研究生在自主设计实验、深入分析实验结果等能力上具有领先性;单一导师制培养的研究生更容易形成对导师的信任感。结果表明,不论实行何种指导模式,对于导师而言,要培养好一名博士生,真情投入是基础,良性互动是关键,因材施教是保障。

主 题 词：博士生培养 导师指导方式和模式 “协商秩序型” “技术理性型” 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203107132...