教材“插图”:让习作指导饱含“画面感”——统编小学语文习作教材中“插图资源”的教学思考

作     者：吴勇 

作者机构：江苏南京市江宁区教学研究室 南京市名师工作室 

出 版 物：《小学语文教学》 (Chinese Language Teaching for Primary Schools)

年 卷 期：2021年第31期

页      码：10-13页

摘      要：在统编小学语文教材中,"习作"板块设计与编排别具一格,特别值得称道的是贯穿其中的"插图",无论是数量还是类型,无论对教师的"教",还是对学生的"写",以往的教材都难以望其项背。因此,研究习作教材中的"插图",应当是习作教学发生的重要前提;利用习作教材中的"插图",应当是习作教学的关键环节。一、习作教材中的"插图类型"统编小学语文习作教材中,除去综合实践中的习作任务之外,独立成篇并以"习作"标注的有58篇,几乎每一篇都有插图。图文并茂,让习作教材变得鲜活亮眼,变以往教材以话语为中心的"指示式"习作为以"图说"和"例说"为基础的"引导式"习作,不能不说,这是教材编写体例上的重大转型和突破。纵观统编小学语文习作教材中的插图资源。

主 题 词：小学语文教材 习作教学 综合实践 习作指导 插图资源 小学语文习作 引导式 画面感 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203107140...