小学数学课后作业设计的误区及解决策略

作     者：谭满娜 

作者机构：抚顺市教师进修学院附属小学 

出 版 物：《辽宁教育》 (Liaoning Education)

年 卷 期：2022年第1期

页      码：21-24页

摘      要："双减"要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担。我们要以课程标准为依据,确立以学生为本的基本理念和面向全体、重视学以致用的作业评价观,使学生的个性得到张扬,人格得到尊重,情感得到体验;要研究小学数学学科作业设计存在的困难,尝试如何设计既能"提质"又能"减负"的作业。此外,还需改变教师的作业评价观念。

主 题 词：“双减” 作业设计 误区 解决策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-8196.2022.01.006

馆 藏 号：203107145...