跨学科视域下的校长课程领导力:内涵特征、构成要素与提升策略

作     者：张辉蓉 谢小蓉 Zhang Huirong;Xie Xiaorong

作者机构：西南大学基础教育研究中心/中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心重庆400715 

基　　金：国家社会科学基金一般项目“新时代义务教育学校效能的统计测度与评价研究”(项目编号:21BTJ021) 

出 版 物：《教育科学》 (Education Science)

年 卷 期：2021年第37卷第6期

页      码：29-35页

摘      要：课程领导力是校长诸多能力中的首要能力。跨学科教育的迅速发展为研究校长课程领导力提供了新的视角和路径。跨学科视域下的校长课程领导力是指校长能领导教师团队对两个或两个以上学科进行课程设计、课程开发、课程组织、课程实施、课程管理和课程评价的能力,具有前瞻性、发展性和影响性等特征。其包含跨学科课程价值理解力、多学科课程内容整合力、立体化课程环境创设力、全局性课程组织实施力和针对性课程评价反馈力。提升跨学科视域下的课程领导力,需要校长重塑适合跨学科课程的校园文化,合理开发跨学科课程体系,构建优化跨学科教学的教师团队,统筹促进跨学科课程实施的外部支持。

主 题 词：课程领导力 校长 跨学科 跨学科课程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-8064.2021.06.005

馆 藏 号：203107146...