基于数学核心素养的三程递进式教学过程设计

作     者：栾珺玄 程岭 

作者机构：江苏师范大学教育科学学院江苏徐州221116 

基　　金：教育部人文社会科学研究项目“新时代以课堂为中心的学校美育阶梯系统研究”(项目编号:20YJE880001) 

出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)

年 卷 期：2022年第2期

页      码：39-43页

摘      要：数学核心素养的培育是当前的热点话题,分析现有研究发现,数学素养的生成策略缺乏层次性。为解决这一问题,可以将数学核心素养的培育进程划分为基础知识的厘清与应用(知识习得)、思维方法的辨析与获得(知识迁移)、价值情感的追问与阐发(知识转化)这三个步骤,并相应地设计了包括:创建学习共同体,在合作探究中实现基础知识的厘清与应用;开展项目式学习,在问题解决中实现思维方法的辨析与获得;举办数学活动,在史实中实现价值情感的追问与阐发。通过此三程递进式教学过程,以期为数学核心素养的落地生根建言献策。

主 题 词：数学核心素养 三程递进 项目式学习 学习共同体 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-1058.2022.02.010

馆 藏 号：203107148...