基于教材文本解读的单元一体化设计——以“化合价与化学式”教学为例

作     者：杨宝权 Yang Baoquan

作者机构：江苏省邗江中学北区校维扬中学江苏扬州225012 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度初中专项立项课题“基于教材文本解读的初中化学创新教学实践研究”(编号:E-c/2020/33)阶段性成果 

出 版 物：《化学教学》 (Education In Chemistry)

年 卷 期：2022年第1期

页      码：52-55,60页

摘      要：教材都有自己特定的表达方式,教学时为了使学生更好地掌握知识,必须对教学内容进行创造性重构,其前提和基础是对教材文本进行深度解读。以九年级化学"化合价与化学式"为例,通过从课程标准、教学目标、多版本教材比较、内容分析等,提炼学科大观念,结合学生的学情,进行以宏、微结合为特征的一体化教学设计。

主 题 词：教材文本解读 课程标准 一体化设计 化合价与化学式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-6629.2022.01.010

馆 藏 号：203107171...