“思维可视化”在小学数学教学中的实践与思考

作     者：李玲 王宝霞 付惠 LI Ling

作者机构：山西省太原市迎泽区教育局教研室山西太原030002 山西省太原市迎泽区第二实验小学山西太原030013 

基　　金：山西省教育科学“十三五”规划2019年度特级教师专项课题“基于项目式学习小学生数学思维培养的实践与研究”(课题编号:TJZX-19025)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)

年 卷 期：2021年第41卷第35期

页      码：57-59页

摘      要：思维能力是数学素养之“魂”,促进学生思维发展是“深度教学”之“核”。帮助学生学会思维,由“知其然”走向“知其所以然”,需要一个可操作的抓手,将隐性的思维显性化。在小学数学教学过程中,思维可视化的策略包括:通过知识结构可视思维过程可视、课件设计可视实现备课思维可视化,促进教师教学思考;通过手脑导向可视、图示导向可视、表述导向可视实现学习路径可视化,发展学生思维能力。

主 题 词：知识结构 思维过程 课件设计 手脑导向 图示导向 表述导向 思维能力 小学数学教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203107180...