高中数学教学设计中的学情分析现状调查

作     者：郭婕婷 

作者机构：江苏省扬中市第二高级中学 

出 版 物：《中学数学（高中版）》 (Middle-school Mathematics)

年 卷 期：2022年第2期

页      码：74-75页

摘      要：学情分析为提高教学效率与教学效果提供了客观的依据,从当前的高中数学教学设计当中能够反映出教师在学情分析上呈现出的共性特征,普遍发现数学教师对“学情”的关注侧重于元认知与认知这一维度,缺少对于学习环境以及个体能力差异情况的关注,导致学情分析整体依据经验并非客观数据,从而未充分发挥学情分析的重要价值与功能,使学情分析流于形式化.

主 题 词：学情分析 高中数学教学 现状调查 能力差异 元认知 教学效果 价值与功能 数学教师 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203107219...