发掘多维资源 优化识字作业——“双减”背景下一年级识字作业设计例谈

作     者：唐湘飞 

作者机构：浙江省衢州市柯城区尼山小学 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2022年第1期

页      码：70-71页

摘      要：“双减”背景下,如何减轻学生的作业负担,让识字作业从单调、枯燥、乏味走向生动、活泼、有趣,提升学生自主识字的能力与水平,达到识字教学的最终目的呢?笔者在教学实践中打破传统识字作业的练习形式,尝试多维度发掘课堂周边资源,设计融趣味性、实践性与综合性为一体的识字作业,指导学生利用课堂、课后服务以及课外时间来完成,以促进汉字的巩固、积累与运用。

主 题 词：课外时间 识字教学 练习形式 自主识字 作业负担 作业设计 教学实践 多维资源 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2544.2022.01.019

馆 藏 号：203107238...