“双减”下的增效,需要这样做

作     者：金波 

作者机构：江苏省苏州市立达中学校 

出 版 物：《教育研究与评论》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2021年第6期

页      码：125-127页

摘      要：“双减”,减少的是义务教育阶段学生的作业量和参加学科类培训班的数量,但不能降低教育的质量。在减负的基础上增效,需要这样做:从教师层面来看,一是要优化教学方式,提升教学效率。课堂是教育教学的主阵地,教师可通过创新教学设计、增加教学互动等方式,千方百计地吸引学生的注意力,做到课堂上“应教尽教”。充分调动学生的积极性,让课堂活起来,学生才能紧跟教师的节奏,养成良好的听课习惯,把课堂教学内容吃透、弄懂。这样优质高效的课堂,比任何补习班的效果都要好得多。

主 题 词：学科类 课堂教学内容 听课习惯 补习班 创新教学设计 教学互动 作业量 教师层面 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-4632.2021.06.031

馆 藏 号：203107252...