促进概念建构的学习工具设计原则与策略——以小学科学学科为例

作     者：邹萍萍 

作者机构：山东省威海市教育局经济技术开发区教育教学研究中心教育科学研究室山东威海264205 

出 版 物：《现代教育》 (Modern Education)

年 卷 期：2021年第24期

页      码：30-33页

摘      要：当前,小学科学概念教学中缺乏设计学习工具促进概念建构的意识及行为,致使概念建构缺乏关联、缺乏深度。通过“有结构的材料”“探究记录单”两大学习工具的设计,用“有结构的材料”解决“用什么建构”,用“探究记录单”解决“怎么建构”的问题,使学习工具实现从“一个概念的建构”到“一类概念的建构”的迁移应用,在“教—学—评一致性”推进的基础上,为小学科学学科教师促进概念建构的学习工具设计提供一种可操作的策略方法。

主 题 词：概念建构 学习工具 科学学科 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203107269...