基于课程标准的个性化学情诊断方法

作     者：兰晓红 潘菊 陈富烊 LAN Xiaohong;PAN Ju;CHEN Fuyang

作者机构：重庆师范大学计算机与信息科学学院重庆401331 

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于学科竞赛和专业技能有机结合的创新创业教育模式研究与实践”(2019-GX-329) 

出 版 物：《中国考试》 (journal of China Examinations)

年 卷 期：2022年第3期

页      码：32-36页

摘      要：个性化作业布置是“双减”政策下实现减负提质的有效方式,个性化学情诊断是个性化作业设计的依据。通过分析学科课程标准,为其建立课程标准知识点库,采用图像采集设备输入学生答卷,调用OCR图文识别算法进行答卷识别,构建答卷数学模型,并与课程标准知识点库进行比对分析,生成个性化答卷学情诊断报告,为学生制订个性化弹性学习计划提供数据支撑。

主 题 词：课程标准 试卷分析 学情诊断 “双减”政策 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2022.03.005

馆 藏 号：203107782...