“教、学、评”一体化视域下的高中化学课堂学习评价设计

作     者：陈新华 

作者机构：漳州市教育科学研究院福建漳州363000 

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划课题“‘教、学、评一致性’促进高中化学概念深度学习的实践研究”(立项批准号:FJJKXB20-1174) 

出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)

年 卷 期：2022年第3期

页      码：66-70页

摘      要：归纳了"教、学、评"一体化视域下评价的特征:联结教与学,即时跟踪反馈并促使教学生成;针对素养,基于真实情境;评价方式灵活多变,评价主体多元。以"金属的电化学腐蚀"为例呈现了评价设计思路:分析学习目标,确定评价内容;创设真实情境任务;选择恰当的评价方式;制定科学的评价标准。提出充分利用挖掘教材中的评价资源;增强评价意识,提升评价专业化水平等建议。为教师进行基于"教、学、评"一体化的评价设计提供参考借鉴。

主 题 词：高中化学 “教、学、评”一体化 课堂学习评价 基于核心素养的评价 评价设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-1058.2022.03.015

馆 藏 号：203107832...