理解分数能化成有限小数的特征

作     者：陈仲琼 

作者机构：浙江省温州滨海学校 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2022年第2期

页      码：72-73页

摘      要：怎样判断一个分数能否化成有限小数,其中的本质原因是什么?可以这样设计教学过程,帮助学生探究判断规律及理解本质。

主 题 词：有限小数 设计教学 学生探究 本质原因 理解本质 分数 判断 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203108017...