记忆编码策略对心境一致性记忆的调节作用

作     者：马小凤 文美琪 史凯 杜青青 姚贝 穆缘 霍小宁 MA Xiaofeng;WEN Meiqi;SHI Kai;DU Qingqing;YAO Bei;MU Yuan;HUO Xiaoning

作者机构：西北师范大学心理学院兰州730030 甘肃省行为与心理重点实验室兰州730030 兰州市第三人民医院兰州730070 

基　　金：国家自然科学基金地区项目(31860282) 兰州市人才创新创业项目(2017-RC-7) 兰州市卫生健康科技发展项目(2021003) 

出 版 物：《心理发展与教育》 (Psychological Development and Education)

年 卷 期：2022年第38卷第2期

页      码：161-170页

摘      要：情绪对记忆的影响会受记忆编码策略的调节。本研究通过2个实验探讨编码策略对心境一致性记忆的调节作用。实验1和实验2均采用2(编码策略:提取练习策略、重复学习策略)×2(词性:消极词、中性词)的实验设计,分别探讨了不同记忆编码策略对普通大学生(实验1)和非临床抑郁大学生(实验2)心境一致性记忆的影响。结果发现:无论是被成功诱导出抑郁情绪的普通大学生,还是非临床抑郁倾向大学生,使用重复学习策略时回忆出的消极词均显著多于中性词,表现出显著的心境一致性记忆,而使用提取练习策略时回忆出的消极词和中性词没有显著性差异,未表现出心境一致性记忆。实验结果表明,记忆编码策略对心境一致性记忆具有调节作用,提取练习策略能够抑制心境一致性记忆。研究结果指明了心境一致性记忆的边界条件,并对非临床抑郁个体的学习与记忆具有重要的启示。

主 题 词：提取练习 心境一致性效应 情绪 抑郁倾向 情绪渗透模型 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2022.02.02

馆 藏 号：203108091...