贴近儿童,让数学生动且深刻--“双减”背景下的作业题目设计

作     者：张霞 

作者机构：江苏南通市通州区教师发展中心 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题2018年度立项课题“小学数学:让学生‘带得走’的‘寻理课堂’实践研究”(编号:C-c/2018/02/19)的阶段研究成果 

出 版 物：《小学教学（数学版）》 (Primary School Teaching)

年 卷 期：2022年第2期

页      码：21-24页

摘      要：2021年7月底,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。其中,关于"减轻学生过重的作业负担"中提出了"明确作业总量"和"提高作业设计质量"等具体要求。控制作业的"总量"和提高设计的"质量",可以说是减轻学生过重作业负担的"标"和"本"。如果单维度地减总量,家长对教育的焦虑是无法缓解的,只有在总量下降的同时,作业的质量得以保证,做作业的效果得以提升,家长才能真正放下对小学生作业的"暗处"增补.

主 题 词：题目设计 校外培训 作业负担 中共中央办公厅 作业设计 义务教育阶段学生 国务院办公厅 小学生作业 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203108102...