“基于尺度再探原子结构”的教学设计与实施

作     者：李强 孟丽慧 张笑言 郑长龙 陈彬 LI Qiang;MENGLi-Hui;ZHANG Xiao-Yan;ZHENG Chang-Long;CHEN Bin

作者机构：石家庄市第一中学河北石家庄050011 石家庄市教育科学研究所河北石家庄050000 东北师范大学教师教育研究院吉林长春130000 东北师范大学化学教育研究所吉林长春130000 东北师范大学化学学院吉林长春130000 

基　　金：全国教育科学规划国家一般课题“‘素养为本’化学课堂教学设计与实施”(课题编号:BHA170131) 

出 版 物：《化学教育（中英文）》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2022年第43卷第5期

页      码：49-54页

摘      要：教学设计阶段首先进行原子结构学科理解研究,通过阐释如何基于原子核认识原子的构成,如何基于核外电子运动认识原子的结构这2个本原性问题,对主题大概念原子结构模型进行本原性、结构化地理解。继而从教学目标和教学思路设计、教学实施过程、学生收获、教师反思及专家评价等方面,系统地呈现了基于学科理解的"素养为本""基于尺度再探原子结构"课堂教学的研究过程。

主 题 词：原子结构模型 尺度 学科理解 核外电子运动 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13884/j.1003-3807hxjy.2021020036

馆 藏 号：203108230...