人工智能教学如何培养高中生的计算思维?——基于人工智能案例驱动的Python编程教学的实证研究

作     者：岳彦龙 张学军 梁屿藩 YUE Yan-long;ZHANG Xue-jun;LIANG Yu-fan

作者机构：西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070 

基　　金：西北师范大学2020年度研究生科研资助项目《机器人课程中PBL教学培养初中生计算思维的实证研究》(项目编号:2020KYZZ001097) 

出 版 物：《基础教育》 (Journal of Schooling Studies)

年 卷 期：2022年第19卷第1期

页      码：74-84页

摘      要：目前利用编程教学培养计算思维已经取得共识,人工智能案例驱动的编程教学解决了单纯的编程教学枯燥乏味、难以激发学生兴趣的难题。依据人工智能案例驱动的编程教学理念,在分析计算思维、Python、人工智能案例三者关系的基础上,提出了人工智能案例驱动的Python编程教学培养高中生计算思维的教学模型。以"有声小说"为人工智能案例驱动的Python编程教学案例,进行了具体的教学设计。研究采用准实验研究法,通过三个月的跟踪观察,辅以作品分析、学习成绩分析和访谈来考察人工智能案例驱动的Python编程教学对学生计算思维的影响。研究表明,人工智能案例驱动的Python编程教学对高中生计算思维的培养具有显著的促进作用。基于研究结果,提出了以下六条实施建议:要厘清教学内容、教学方式及教学目标之间的关系;关注所教知识背后的思维、方法与观念;引导学生对核心概念的理解与迁移;精讲知识并注重能力的培养;关注个体差异并循序渐进;重视情境对于学习的重要性。

主 题 词：人工智能案例 Python 高中生 计算思维 实证研究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-2232.2022.01.006

馆 藏 号：203108466...