劳动课要以“趣”激“学”重在实践

作     者：陈福洲 柯喜珍 

作者机构：黄石市中山小学 

出 版 物：《湖北教育》 

年 卷 期：1994年第12期

页      码：39-40页

摘      要：《九年义务教育劳动教学大纲》指出:“劳动课对于培养学生热爱劳动、学会劳动、促进德、智、体诸方面和谐发展,具有十分重要的意义。”几年来,我校依据《大纲》的要求,抓住劳动课的特点,在课堂教学实践中,坚持以“传授知识,指导实践,成果评价”三位一体的教学模式,积极开展“以趣激学,实践为主”的专题研究,促进了教学质量的提高,形成了我校劳动课的特色。 一、创设情景,诱发兴趣 “兴趣是最好的老师。”创设情景是激发学生学习兴趣的有效方法。所谓创设情景,是根据学生生活实际设计事件,在事件发展分析、思考,激发情趣。在讲《蛙声筒》这一课时,老师在幻灯屏幕上显示一幅农村夏夜人们乘凉的画面,同时,播放优美动人并富有农村情调的乐曲,中间夹着一阵阵强弱逼真的蛙声。

主 题 词：劳动课 重在实践 创设情景 “趣” “学” 劳动实践 成果评价 教学质量 教学模式 指导实践 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203108493...