数学课堂提问的设计原则

作     者：刘北荣 

出 版 物：《宁夏教育》 (Ningxia Education)

年 卷 期：1991年第9期

页      码：26-27页

摘      要：提问,作为教学手段,设计得好可以提高教学效率与质量.那么,提问的设计应该遵循哪些原则呢?一、启发性原则提问首先要有启发性,即教师设计的问题要能引导学生思考.例如,有的教师在出示加法表和减法表后,不是让学生单纯死记硬背,而是设计如下三个问题:(1)横着看,各行是怎样排列的?(2)竖着看,各行是怎样排列的?(3)从中你发现有什么规律的排列?学生在教师这三个富有启发性问题的引导下,积极思维,结果从横、竖、上、下、左、右、斜、加数、被减数、减数、和。

主 题 词：加法表 设计原则 启发性原则 教学手段 量力性原则 小数的 创造思维能力 发散性 和解法 层次性原则 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

馆 藏 号：203108495...