指向理解的作业进阶设计

作     者：刘春书 

作者机构：南京市板桥中学南京210012 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2022年第14期

页      码：11-15页

摘      要：设计指向理解的作业,需要理解学生、理解学科、理解教学进行进阶设计。理解学生是作业进阶设计的前提,凸显学生是作业的主人,设计分层供学生自主选择的作业;理解学科是作业进阶设计的核心,凸显学科本质与结构,设计基于思维盲区诊断的作业;理解教学是作业进阶设计的根本,凸显教学过程,设计紧扣课堂核心点、困惑点、生成点的作业。通过作业提质增效,撬动教学质量的提升。

主 题 词：指向理解 作业 进阶设计 分层 思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203108506...