小学科学课创设问题情境案例浅析

作     者：李杰然 

出 版 物：《小学青年教师》 (young teacher in elementary education)

年 卷 期：2004年第12期

页      码：35-36页

摘      要：古人云:学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进.发现和提出问题是探究的前提,解决问题是学生探究的动因和目标.学生如果不能发现和提出有价值的问题,就不能进行有意义的探究活动.因此,科学课教师要让问题成为学生探究过程的纽带,创设问题情境,设计出真实而具有挑战性的问题情境,提供诱因,引导学生主动参与,激发学习动机.学生通过问题进行探究性学习,学习的过程实际上成为一个不断产生疑问并不断解决问题的过程.下面截取两个生动的教学案例加以分析.

主 题 词：小学 科学课 问题情景 教学案例 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-2193.2004.12.025

馆 藏 号：203108511...