护理操作教学方法与评价标准的改进

作     者：闫兰 袁朝 马丽萍 王波 

作者机构：甘肃中医学院护理系基础教研室甘肃兰州730000 

基　　金：甘肃中医学院教学改革立项课题(ZX10) 

出 版 物：《中国中医药信息杂志》 (Chinese Journal of Information on Traditional Chinese Medicine)

年 卷 期：2006年第13卷第7期

页      码：107-108页

摘      要：护理教学与护理实践是护理学科发展的两个轮子,也是一名合格的护士必须经历的两个阶段;而护理基础操作训练又是护理教学与护理实践间的一个重要桥梁,它可使二者合理衔接、互为融合,同时也是护士生学习护理操作技能,启迪创新意识,提高分析、判断和综合能力的重要实践过程。但现行的护理操作教学方法主要是借助录相或教师示范,向学生“手把手”地传授,且这种教学过程完全是在示教室这样一种无干扰的纯粹状态下完成的,忽略了操作对象——患者的反应,评价标准也较机械、教条,从而使护士生的主动性和创造性难以发挥。为此,在由知识型向能力型转化的教育改革大趋势下,我们重新审视、调整了现行的护理基础操作教学设计,运用“参与式”教学法,以疑导学,激发护士生观察质疑、探索求新的创造欲望;同时,注意培养她们的评判性思维,鼓励打破常规,自行研讨、设计操作方案:与此同时,对评价标准也进行了修改,并将护士生在教学过程中所表现出来的主动性与创新性作为考核时的评价标准之一。[第一段]

主 题 词：护理操作 教学方法 评价标准 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120402[120402] 1004[医学-公共卫生预防医学类] 10[医学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-5304.2006.07.061

馆 藏 号：203108571...