创意“读写绘”,助力整本书阅读梳理、积累与内化

作     者：梁玉柳 

作者机构：广东省佛山市三水中学 

出 版 物：《语文教学与研究》 (Chinese Teaching & Studies)

年 卷 期：2022年第4期

页      码：126-127页

摘      要：如何鼓励个性化理解,维持阅读乐趣,促进表达与交流呢?笔者以"读写绘"活动,引领学生对整本书阅读进行个性化的理解梳理和语言积累,促进阅读内容的内化,最后引导阅读内化后的诗性表达。一、创新思维导图,助力阅读的个性化梳理与积累思维导图是一个帮助学生梳理复杂思路,再现复杂阅读过程的工具;而对于老师来说,需要检验学生是否已经阅读,需要把控学生阅读的进度与深度,而思维导图就是一个了解学生阅读过程,把握学生阅读问题的工具。

主 题 词：语言积累 整本书阅读 读写绘 引领学生 思维导图 助力 引导阅读 个性化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203108588...