美国高校课程教学质量评价指标体系及其启示

作     者：钟锦文 张晓盈 ZHONG Jin-wen;ZHANG Xiao-ying

作者机构：江西师范大学江西南昌330022 

基　　金：江西省教育科学"十五"规划重点项目"基于ISO9000标准的高校学分制下教学质量监控体系研究"的阶段性成果。课题号:04ZD019 

出 版 物：《现代远距离教育》 (Modern Distance Education)

年 卷 期：2007年第2期

页      码：49-51页

摘      要：美国高校课程教学质量评价指标体系具有多维度、个性化和多样性的特点。尽管研究者对美国高校课程教学质量评价的信度效度看法不一,但大多数学者的研究结果还是支持学生评价教师课程教学质量的。我国高校课程教学质量评价指标体系的设计时应注意构建多维度、全过程的指标体系,并应包含学生个性化的叙述性问题,根据背景特征不同构建多样性的而不是统一的评价指标体系。

主 题 词：教学质量 课程教学 评价 指标体系 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8700.2007.02.016

馆 藏 号：203108592...