大学课程设计自学指南：如何设计课程以促进意义深远的学习

作     者：迪.芬克 李康 L.Dee Fink;LI Kang

作者机构：奥克拉荷马大学教学发展项目部 密西根州立大学教育学院 

出 版 物：《复旦教育论坛》 (Fudan Education Forum)

年 卷 期：2008年第6卷第1期

页      码：72-80页

摘      要：作为大学老师,为了达到好的教学效果,我们必须能够做好两项活动,既要做好课程设计,又要做好师生互动。就这两项活动而言,我们的课程设计能力常常是制约因素。《创造意义深远的学习经历:大学课程整合设计方案》一书作者,美国奥克拉荷马大学教学发展项目部主任迪.芬克博士撰写了一份大学课程设计的自学指南,旨在给大家介绍一套系统有效的课程设计程式,帮助大家学会怎样进行课程设计。指南包括课程整合设计的三个主要阶段,每阶段包括开篇的介绍性评价,读者可以加以使用的工作簿,以及读者在课程设计过程中可以对自己提出的一些问题,以对自己的设计实践进行推敲。

主 题 词：大学教学 课程设计 意义深远的学习 自学指南 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.13397/j.cnki.fef.2008.01.018

馆 藏 号：203108616...