专业认证背景下高职学前教育质量评价体系向度分析

作     者：孟丽美 

作者机构：运城幼儿师范高等专科学校山西运城044000 

基　　金：山西省教育科学“十四五”规划课题“专科层次学前教育专业教学质量保障机制研究”(GH-21098) 

出 版 物：《开封文化艺术职业学院学报》 (Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art)

年 卷 期：2022年第42卷第1期

页      码：52-54页

摘      要：高职学前教育专业教学质量评价是持续提升人才培养质量的关键途径。现行高职学前教育专业教学质量评价存在"三重三轻"问题,基于师范类专业认证理念,应从评价理念、评价机制、评价反馈3个向度重构教学质量评价体系。具体来说,即落实"学生中心"的认证理念,关注学生学习体验和成效评价;强化过程性评价,构建不间断的全过程教学质量监测评价机制;有效利用评价结果,促进教学质量的持续改进。

主 题 词：师范专业认证 学前教育 教学质量 评价体系 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2096-7853.2022.01.017

馆 藏 号：203108747...