统编教材一年级积累性习题的学教新策略

作     者：吴建丹 

作者机构：浙江省杭州市大禹路小学 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2022年第7期

页      码：22-24页

摘      要：统编教材文后习题作为把握语文要素、确立教学目标的重要依据,已成为大家的共识。一年级教材文后出现多处积累性习题,形式基本为“1+N”式:“1”指“读一读”;“N”则有“说一说”“写一写”,更多的是“记一记”。在实际教学中,笔者研究总结出相关策略。

主 题 词：统编教材 积累性 学教 教学目标 实际教学 一年级 新策略 语文 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2544.2022.03.007

馆 藏 号：203108763...