“愉快教学法”初探

作     者：李卫丽 

出 版 物：《邢台师专学报》 (Journal of Xingtai University)

年 卷 期：1995年第4期

页      码：72-73页

摘      要：初中英语主要培养学生初步听、说、读、写英语的能力。而要达到这一目的则必须从学生实际情况出发,以兴趣为先导,调动学生的学习动机。因此,教师要合理组织教学过程,灵活选用教学方法,使学生在愉快而轻松的学习气氛中接受知识,提高能力。基于这样的考虑,我从94年担任初一的英语课以来,进行了初中英语“愉快教学”的探索,并初见成效,下面我来谈谈我是如何做的。 一、什么是“愉快教学” “愉快教学”是通过师生情感交流,激发师生双方教与学的热情。为此教师在教学中要让学生在愉快的情绪体验中接受知识。精心设置情景,注重教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,促使学生向着目标不断进取。 教师争取更多的机会和学生交流,建立感情。在备课中要结合所学内容,精心设计情景,如实物、幻灯、挂图、简笔画、猜迷语、讲故事、分组竞赛等多种方式,组织丰富多彩的课内外活动。就学生而言,我们所提倡的“愉快教学”有两层意思,一是通过教学手段的更新,活跃学生的身心,激发学生学习兴趣与求知欲。二是让学生树立克服困难,夺取胜利的信心,去享受成功的愉快。 二、“愉懊教学”的两个方面 1、寓教于情。人的情绪一旦和有关事物结合起来,就会在头脑中形成该事物具有感情色彩的记忆。感情色彩的记忆有令让人难于?

主 题 词：“愉快教学法” 初中 英语教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203108994...