“六有”新时代劳动教育的实施策略

作     者：郭琳琳 

作者机构：福建省厦门市集美区康城小学 

基　　金：2020年厦门市第五批基础教育课程改革重点课题“小学‘六有’新时代劳动教育的实践研究”(课题批准号:X508)的研究成果 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2022年第2期

页      码：19-20页

摘      要：“六有”新时代劳动教育,指的是学校根据新时代背景和办学实际,围绕“六有”--有清单、有示范、有基地、有创意、有外延、有评价,努力丰富劳动教育的内涵,创新劳动教育方式,帮助学生成为全面发展的人。一、有清单,让新时代劳动教育更“具象”研制劳动清单,让新时代劳动教育变得更为具象。一方面,它指引学校劳动教育循序渐进稳步实施,另一方面,它让学生们在每个学段得到应有的锻炼,学会劳动,具有必备的劳动能力。

主 题 词：实施策略 办学实际 创新劳动 具象 循序渐进 新时代背景 清单 全面发展的人 

学科分类：030505[030505] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论类] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3895.2022.02.009

馆 藏 号：203109127...