家庭经济困难学生资助投诉信的质性研究——以关系正义为视角

作     者：吴丹英 WU Dan-ying

作者机构：韩山师范学院教育科学学院广东潮州521041 

基　　金：广东省2021年度教育科学规划课题(教育综合改革专项)“教育关系正义:后脱贫时代家庭经济困难大学生的内在诉求与资助育人体系建设”(课题批准号:2021JKZG018)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教育学报》 (Journal of Educational Studies)

年 卷 期：2022年第18卷第1期

页      码：173-184页

摘      要：申诉机制是政策设计中重要的一环,它是各政策主体利益冲突和价值诉求的一个宣泄口,更是反映政策机制问题的一面多棱镜。通过对12封资助投诉信进行深度阅读、登录、设码、寻找意义单位和本土概念的质性研究,聆听投诉人内在的声音:他们诉说着资助过程边缘化、无权、文化规约、剥削、暴力和无尊严的关系非正义遭遇;宣泄着对被投诉人的愤怒和控诉,对真正需要资助同学的悲悯与关切;更哭诉着自己的无助、委屈、害怕、挣扎和渴求。同时折射出政策机制本身:对家庭经济困难学生某些权利的剥夺或侵犯;信息不对称下的家境鉴别;资助名额分配的权力博弈;领导决定式、民主投票式的评议和勤工助学筛选等缺陷,进而导致的关系非正义结果。

主 题 词：关系正义 关系非正义 家庭经济困难 资助政策 资助投诉信 质性研究 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

核心收录：

D　O　I：10.14082/j.cnki.1673-1298.2022.01.017

馆 藏 号：203109278...