政策能力对能力发展的影响:印度和中国基础教育系统在职教师培训和职业发展的比较

作     者：严逸飞 基德杰·萨古因 王梅(译) 熊缨(审校) Yifei Yan;Kidjie Saguin;Mei Wang

作者机构：伦敦经济学院社会政策系 新加坡国立大学李光耀公共政策学院 中国人事科学研究院 不详 

出 版 物：《国际行政科学评论（中文版）》 (International Review of Administrative Sciences)

年 卷 期：2021年第87卷第2期

页      码：91-108页

摘      要：能力建设是公共政策和行政管理研究与实践的核心,但要确保其有效性,就需要设计和执行政策的政府机构具备一定的政策能力。由于概念和执行上的问题,很难确定政府应具备哪些政策能力。本文建立了一个框架,将政策能力转化为政府履行分析、执行和政治职能的能力,来填补这一空白。研究表明,从对教师的调查结果和一些补充资料来看,不同方面的政策能力差异导致的能力发展举措(尤其是教师认为的)有效性存在显著差异。因此,如果不了解和满足那些正在发展能力的目标的需要,原本旨在提供支持的能力发展举措反而可能令人不满意和失望。

主 题 词：基础教育 能力发展 中国 印度 政策能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203109284...