再谈课堂教学的有效性--从“整十数加减法”练习设计说起

作     者：翟惠娟 

作者机构：砀山县砀城第一小学安徽宿州235300 

出 版 物：《教育实践与研究》 (Educational Practice and Research)

年 卷 期：2022年第4期

页      码：29-31页

摘      要：实现课堂教学的有效性,要从四个方面去努力:读懂教材、理解教材,创造性地灵活使用教材;尊重学生、关注学生,面向全体学生开展活动;激活思维、发展思维,注重思维品质的发展和综合能力的提升;备好课,上好课,发挥好教师课堂教学中的主导作用。课堂教学效率的提升,必将减轻学生的负担,助力学生的长久发展,加速教师的成长,提升教师的专业素养,实现教育教学质量的整体提升。

主 题 词：小学数学 课堂教学 有效性 思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-a.2022.02.018

馆 藏 号：203109414...