项目学习的活动设计与实施:从驱动性问题到产品化成果

作     者：彭纲 鲁静华 

作者机构：北京教育学院 北京市顺义区教育研究与教师研修中心 

基　　金：2020年北京教育学院重点关注课题“基于数学化思想的实验几何学习路径研究”(课题编号:ZDGZ2020-19)的研究成果 

出 版 物：《中国教师》 (Teacher’s Journal)

年 卷 期：2022年第3期

页      码：52-56页

摘      要：数学项目学习本质上体现了发展学生以数学的眼光观察现实、以数学的思维解决问题、以数学的语言表达成果的学科核心素养教育。它需要指向核心知识学习和活动经验的获得,在挑战性问题驱动下完成有形产品,围绕项目成果开展评价和反思活动。本文以“装饰教室”项目为例,探索数学项目学习的设计路径和实施策略。

主 题 词：项目学习 数学 找规律 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-2051.2022.03.014

馆 藏 号：203109476...