基于范希尔思维水平理论的高中数学主题式教学研究——以“三棱锥”为例

作     者：彭红亮 

作者机构：广东省广州市清华附中湾区学校510000 

基　　金：广东省中小学教师发展中心教育科研课题“基于高中数学核心素养的‘主题式微课程’设计与应用研究”(课题批准号20GDZZ009) 广州市教育研究院课题“基于高中数学核心素养的思维发展型课堂构建研究”(课题编号:GZSX2021014) 广州市教育研究院2019年度“第十八届特约教研员”专项研究课题《基于核心素养培养的高中数学微专题教学研究》(课题批准号:GZJYTY2019-031)成果 

出 版 物：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 

年 卷 期：2021年第11期

页      码：12-15页

摘      要：某一主题下的一系列知识形成一种层次网络结构体系.教师应从结构化知识体系的高度把握系列课的核心主题,从不同角度以及能力和思维水平的不同层次设计相关教学片段,在不断深化拓展的学习过程中实现能力和思维水平的提升.

主 题 词：范希尔思维水平理论 高中 数学 主题式教学 三棱锥 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203109482...