基于学习体验的情境化问题设计

作     者：夏小刚 张晶 

作者机构：贵州师范大学数学科学学院 教育部高等学校数学类专业教学指导委员会 贵州师范大学 琼台师范学院 

基　　金：全国教育科学“十三五”规划课题“面向核心素养的数学问题情境教学测评模型研究”的研究成果。课题编号:XHA180286 

出 版 物：《湖北教育》 

年 卷 期：2022年第8期

页      码：33-35页

摘      要：1890年,威廉·詹姆斯首次对问题和问题解决进行专论。几个世纪以来,问题和问题解决一直是教育工作者关注的热门话题。1980年4月,美国数学教师协会(NCTM)首次提出,把问题解决作为80年代中小学数学教学的核心。自此,“问题解决”成为数学教育发展的时代潮流。受其影响,中小学数学教学出现了将问题探究引入数学教学设计之中的趋势。大量研究肯定了问题探究对发展学生数学思维能力的积极作用。在核心素养背景下,什么样的数学问题能更好地承载素养导向的教学目标呢?

主 题 词：核心素养 学习体验 数学教学设计 教育工作者 情境化 中小学数学教学 问题探究 热门话题 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203109492...