乡村学生创新素养培育的逻辑内涵、现实困境与实践路径

作     者：郑程月 张文宇 Zheng Chengyue;Zhang Wenyu

作者机构：济宁学院教师教育学院 曲阜师范大学教育学院 

基　　金：山东省教育科学“十四五”规划课题“乡村振兴战略下乡村小学教师精准培养的协同机制与实践策略研究”(项目编号:2021QZC009)的研究成果之一 

出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)

年 卷 期：2022年第3期

页      码：11-17页

摘      要：乡村教育事业的发展是乡村振兴战略的重要支点,乡村创新人才的培育是推进乡村振兴的源头活水。乡村学生创新素养培育瞄准乡村振兴的实际需要,着眼于学生创新人格的养成,以创新品格与创造能力为目标指向,以人人创新与差异创新为生态旨趣,以分层创新与协同创新为实践向度。在乡村振兴战略下,乡村学生创新素养的培育呈现出了迫切性、开放性、内生性和协同性等时代特征。在实践中,乡村学生创新素养的培育面临着观念革新、方式变革、评价体系优化等多方面困境。突破困境的关键在于坚持“以学生为本、为生活而教、以乡土为根”的培育导向,使科学的顶层设计彰显实效;扎根乡土,使乡村的创新元素充分释放;多主体协同,打造乡村学生创新素养培育共同体,把乡村学生创新素养培育成为加速乡村教育振兴的新引擎。

主 题 词：乡村学生 创新素养培育 时代特征 实践路径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-2221.2022.03.003

馆 藏 号：203109494...