儿童问学课堂的特征与机理--基于项目化学习视域下的研究

作     者：时珠平 

作者机构：南京市中华中学附属小学江苏南京210019 

基　　金：全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题“项目化学习视域下儿童问学课堂的理论与实践研究”(课题编号:DHA210388) 

出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)

年 卷 期：2022年第4期

页      码：60-63页

摘      要：在新一轮的课程改革中,课堂教学更加注重学习方式的变革,更加关注个体生命价值的实现。“儿童问学课堂”和“项目化学习”都是问题驱动下的学习,都是儿童本位的学习,都是指向思维发展的学习,都强调整体化设计,都关注儿童的生命成长。将“项目化学习”理念引入“儿童问学课堂”有助于建构更有效的儿童问学课堂样式,探寻更有效的育人路径和培养终身学习的能力。

主 题 词：儿童问学课堂 特征与机理 项目化学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-1058.2022.04.014

馆 藏 号：203109635...