基于境脉思维的“种群及其动态”单元教学设计

作     者：程国胜 

作者机构：巢湖市第二中学安徽合肥238000 

基　　金：安徽省2020年度教育科学研究项目立项课题“核心素养视域下生物学单元化教学实践研究”(课题编号为JK20047)的研究成果 

出 版 物：《中学生物学》 (Middle School Biology)

年 卷 期：2022年第38卷第2期

页      码：40-42,55页

摘      要：1单元教学内容分析及设计思路“种群及其动态”是人教版生物学选择性必修2的开篇之章,是生态学的基石,研究对象是种群层次的生命系统,涉及种群数量特征、种群的数量变化、影响种群数量变化的因素等内容。结合《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》要求,“种群及其动态”内容是让学生通过单元学习建构重要概念“不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落”,明确“种群及其动态”在维持生态系统稳定性中的重要地位,指向系统观、稳态与平衡观和生态观等生命观念的达成。单元知识结构如图1所示。

主 题 词：单元教学设计 教学内容分析 相互适应 生命观念 生态系统稳定性 种群数量变化 平衡观 种群数量特征 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-7586.2022.02.016

馆 藏 号：203109659...